Teoria da instrução e do ensino (1,8,15 e 22/03/2018)

- Educação ocorre em todos os espaços;

Referência: LIBÂNEO, José Carlos. Didática: Teoria da Instrução e do Ensino. In: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 14ª ed. São Paulo: Cortez, 1999.

 Exposição de fatos (o que você sabe?):  A didática e seus vínculos tem como objetivo ampliar o objeto de estudo e incluir os principais temas que são indispensáveis para o professor.

 Questões (o que você precisa saber?):  Como é realizado o processo de ensino e a realização de atividades, como se origina a didática e seus métodos e técnicas.

  

 Ações (o que você precisa fazer?): Buscar aprimorar o conhecimento em livros e pesquisas realizadas na internet, discutir com os colegas sobre seus métodos e técnicas.

Dúvida(s)/comentário(s)/reflexão(es)/ registros sobre o conteúdo da aula:

“A didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no qual os objetivos, os conteúdos, os métodos e as formas de organização da aula se combinam entre si, de modo a criar as condições e os modos de garantir aos alunos uma aprendizagem significativa”. (2002, p .8)

 SÍNTESE (PARÁGRAFO(S) DA SUA AUTORIA): 

     A didática faz mediação escolar entre objetivos e conteúdos do ensino, levando em consideração também alguns termos fundamentais nesta estruturação escolar, como: a instrução como processo e o resultado da assimilação sólida de conhecimentos, preocupando-se em não ser só um transmissor de conhecimento; o currículo como expressão dos conteúdos de instrução; e a metodologia como conjunto dos procedimentos de investigação quanto a fundamentos e validade das diferentes ciências, sendo as técnicas recursos ou meios de ensino seus complementos.

     A didática de cunho progressivista é entendida como direção da aprendizagem, o aluno é o sujeito deste processo e o professor deve oferecer condições propícias para estimular o interesse dos alunos por esta razão os adeptos desta tendência dizem que o professor não ensina; antes, ajuda o aluno a aprender.

     Conhecimento das funções didáticas, compatibilizar princípios gerais com conteúdos e métodos da disciplina, domínio dos métodos e de recursos tauxiares, habilidade de expressar idéias com clareza, tornar os conteúdos reais, saber formular perguntas e problemas, conhecimento das habilidades reais dos alunos, oferecer métodos que valorizem o trabalho intelectual independente, ter uma linha de conduta de relacionamento com os alunos e estimular o interesse pelo estudo.

     São requisitos necessários para o professor poder exercer sua função docente frente aos alunos e institutos em que trabalha. Por isto, o professor, no ato profissional, deve exercitar o pensamento para descobrir constantemente as relações sociais reais que envolvem sua disciplina e a sua inserção nesta sociedade globalizada, desconfiando do normal e olhando sempre por traz das aparências, seja do livro didático ou mesmo de ações pré-estabelecidas.