06, 07, 13, 14/11/2018_ PROJETOS DE TRABALHO: UMA FORMA DE ORGANIZAR OS CONHECIMENTOS ESCOLARES

* Exposição de fatos (o que você sabe?) 

-  Para que serve os projetos de trabalhos?

- Qual a importância dos projetos?

- Quanto tempo deve ter um projeto?

- Pode haver interdisciplinariedade?

- Quanto os projetos auxiliam na aprendizagem dos alunos?

* Questões (o que você precisa saber?) 

- No que os projetos de trabalho favorecem na aprendizagem?

* Dúvida(s)/comentário(s)/reflexão(es)/ registros sobre o conteúdo da aula:

“A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação a: 1) o tratamento da informação, e 2) a relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio”. (1998, p.61)

* SÍNTESE (PARÁGRAFO(S) DA SUA AUTORIA:

       Projetos de trabalho carregam a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. É uma forma de organizar a atividade e ensino e aprendizagem com atributos flexíveis (não rígidos) e sem referências preestabelecidas. Sua função é beneficiar a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares a partir do tratamento da informação, e da relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses envolvidos na construção do conhecimento.

     A globalização entendida como projetos objetiva buscar a estrutura cogniscitiva, o problema eixo, que vincula diferentes informações convergindo a um tema e facilitando o estudo e a compreensão dos alunos. Para isso utiliza as seguintes bases teóricas:

– Aprendizagem significativa conectando a partir do conhecido, de seus esquemas, de conhecimentos precedentes e hipóteses a nova temática a abordar.

– Princípio básico: o estudante com a atitude favorável para o conhecimento a partir das conexões de seus interesses pelo professor.

– Estrutura lógica e sequencial dos conteúdos, facilitando a compreensão e possibilidade de modificação depois da interação da classe.

– Funcionalidade: aquilo que se deve aprender, sendo fundamental a relação com os procedimentos e as diferentes alternativas organizativas.

– Memorização compreensiva da informação estabelecendo novas aprendizagens e relações.

– Avaliação a partir de situações nas quais é necessário antecipar decisões, estabelecer relações ou inferir novos problemas.

Projeto de trabalho:
* Escolha do tema;
* Atividade do docente após a escolha do projeto;
* Atividade do aluno;
* Busca de fontes de informação;

* Referência(s):

HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.